Öğrenme etkin olduğunda işin çoğunu öğrenciler yapar. Beyinlerini kullanırlar fikirleri düşünürler problemleri çözerler ve ne öğrendilerse uygularlar. Aktif öğrenme hızlıdıreğlencelidirdestekleyicidir. Öğrenci sıklıkla sırasından uzakta hareketli ve yüksek sesle düşünür.
Öğrenme neden Aktif olmalıdır?
Bir şeyi iyi öğrenmek için onu duymak görmek onunla ilgili sorular sormak başkaları ile görüş alış verişinde bulunmak gerekir. Biliyoruz kiöğrenciler en iyi yaparak öğrenirler. 

O halde sınıfınızı canlandırarak Öğrencilerinizi neşelendirerek ve ferahlatarak Öğrenmeyi aktif duruma getirmeniz gerekmektedir. Bu amaçla ilk olarak öğrenmenin nasıl gerçekleştiğinin anlaşılması gerekir
NASIL ÖĞRENİYORUZ?
Yaklaşık 2400 yıl önce Konfiçyus’un ;
Ne duyduysam unuttum.
Ne görürsem hatırlarım.
Ne yaparsam anlarım.
Bu söylemi aktif öğrenmeye uyarlayacak olursak
Ne duyduysam unuttum.
Ne duyar ve görürsembiraz hatırlarım.
Ne duyar görür ve onunla ilgili soru sorar veya birisi ile tartışırsam anlamaya başlarım.
Ne duyar görür tartışır ve yaparsam bilgi ve beceri kazanırım.
Başkasına ne öğretirsem iyice öğrenirim.
Anlattığınız dersin unutulmasının en önemli nedeni
Öğretmenin konuşma hızı ile öğrencilerin dinleme hızı arasındaki farklılıktır. Çoğu öğretmen dk‘da yaklaşık 100-200 kelime kullanarak konuşmaktadır.
.Öğrenciler bütün dikkatleri ile dk.’da 50 veya 100 kelime dinleyebilmektedir. Öğrenciler dinlerken daha çok düşünmektedirler. Yapılan araştırmalar göstermektedir kiÖğrenciler ilk on dk’da dikkatlerini %70 oranında toplayabildikleri halde bu oran son on dk’da %20’ye düşmektedir.
Sonuç olarak
Anlatılan konu ne kadar ilgi çekici olursa olsun Öğrenciler ne kadar dikkatli dinlerlerse dinlesinler ve Öğretmen bilgiyi ne kadar sıralı ve yavaş anlatırsa anlatsın Dinleyerek öğrenme sınırlı kalmaktadır. Aktif Öğrenmenin gerçekleşemediği anlatım yönteminin sürekli olarak kullanılmasının ortaya çıkardığı sorunlar.
Öğrencilerin dikkati her geçen dakika azalmaktadır. Sadece dinleyerek öğrenen öğrencilere hitap etmektedir. Ezbere öğrenmeyi desteklemektedir. Bütün öğrencilerin aynı bilgiye ihtiyaç duyduğu ve hepsinin aynı hızda öğrendiği varsayımına dayanmaktadır. Öğrencilerin hoşuna gitmemektedir. Anlatıma görsel unsurların eklenmesi akılda kalıcılığı %14’ten %38’e yükseltmektedir. Resim kullanılarak yapılan anlatım sadece kelimeler kullanılarak yapılan anlatımdan üç kat daha fazla etkilidir. Hem görselhem işitsel unsurlar birlikte kullanılırsa daha çok öğrencinin öğrenmesine yardımcı olunacaktır

Benzer Yazılarımızın Listelesi Aşağıdadır!

Stres Öğrenmeyi Olumsuz Etkiler

İrademizi Melek ve Şeytan Yönetiyor

Duymak ve Dinlemek Farklı Şeylerdir!!

İşte Beynini Değiştirmenin 10 Yolu

Türk Sınanmak İçin Doğar?

Herkezin Bir Hikayesi Vardır, Onu Anlatabilmek Esastır

Gençlikte Yapılan egzersiz Meme Kanserinden Koruyor

Kendinize Sormanız Gereken 51 Soru

Beş Duyu’yu Güçlendirmek

Konjestif Kalp Yetmezliği Nedir? – Kalp Yetmezliği

Bu Soruya Hazırlıksız Yakalanmayın

Hipertansiyon Nedir?

Kilo Almak İstemiyorum, Ne Yapmalıyım?